Hace algunos posts hablábamos de las competencias para los comportamientos seguros y las relacionábamos con los factores que influyen en la “elección” de comportamientos inseguros. Los mandos directos (jefes/as de equipo, de relevo, supervisores/as, etc.), al tener una relación estrecha con sus colaboradores, tienen un papel muy importante a la hora de demostrar la prioridad que otorgan a la Seguridad y Salud en el Trabajo. Leer más
Neurológicamente hablando, el proceso de aprendizaje consiste en establecer nuevas conexiones entre neuronas. Así, sabemos que no es lo mismo adquirir un hábito seguro que sustituir un comportamiento inseguro por otro que sea seguro.
La neurociencia nos da algunas pistas sobre los procesos implicados y el tiempo necesario. Leer más
En mi último post, introducía algunos factores pueden “hacer” que las personas desarrollen comportamientos inseguros en el trabajo. Leer más
Os contaba en un post anterior que los orígenes de la BSS se remontan a 1978 (con los trabajos de las Dra. Koniki y Dra. Sulzer-Azaroff). Sin embargo, en una gran parte de la bibliografía sobre BBS se citan principalmente otros trabajos y otros principios psicológicos.
Algunos de estos principios se elaboraron mucho tiempo antes de aplicarse los sistemas de imagen funcional que actualmente se utilizan en neurociencia y que han aportado (y siguen aportando) valiosa información sobre cómo funciona el cerebro humano. Leer más
Dentro de los aspectos sociales que influyen en los comportamientos seguros están las personas con las que trabajamos de forma más cercana: el equipo. Leer más
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